www.ChinaBabyHood.com 2006-11-15 13:17:39
新闻晨报 点击：
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原信照登
编辑：你好！我的孩子刚进入一所市一类一级幼儿园。
第一次开家长会，园长就告诉家长，孩子在三年的幼儿园其间是很辛苦的，因为到毕业那天，孩子可以达到小学两年级的水平。语文、数学、外语、计算机这类本该是小学才有的课程，现在居然要一个幼儿园的小朋友去上。我不禁要想：孩子童年的欢乐到哪里去了？在我们看来，幼儿园该是孩子最快乐的时光，不应该让他学这么多东 西。
一位3岁孩子的母亲
编辑：你好！
我有一个朋友，为了让她5岁的孩子增加竞争力，她给孩子报名参加了幼儿园各个兴趣班，双休日也为他安排了英语和朗读课程，并且还请了一个大学生每晚来为孩子补习英语。
她说现在好一点的小学都有入学考试，孩子如果从小不努力以后怎么考上好的小学、中学和大学？她不能让孩子输在起跑线上。我想这种情况不会是个例，不禁为孩子和他们的父母感到担忧。
顾女士
[园长说]培养个人知识而非学科知识
华东师大附属幼儿园园长王顺妹:幼儿园设置学科教学的情况是与现阶段学龄前教育的精神相违背的。
美国一位著名的心理学家通过多年研究得出结论：年龄越小的孩子，越应该通过自身与环境的直接接触去认识环境，通过环境的刺激反应来学习，在形成自己的思维过程中再慢慢接受抽象化的一些事物。对于幼儿来说，在个体与环境相互作用的过程中自我构建成长经验是最为重要的。具体来说，二年级孩子所学的数学等学科具备了抽象化的特点，但对于一个学龄前幼儿来说，其对世界的基本认知尚未形成，更加无法理解一些抽象化的概念。
从知识构成角度来说，一生中人们将学到两种知识，即个人知识和学科知识。学科知识指的是语数外物理化学等文化基础知识，这些知识对于一个人的一生来说可能并不是人人都会运用到。而个人知识则是对一个人一生都能起到作用的知识，同时个人知识的积累对于学科知识的学习和获得也会造成一定的影响。
幼儿园不该是培养孩子们学习学科知识的地方，幼儿园应该给孩子提供一个多元化的丰富环境，让孩子们在相对宽松的环境中，在有专业知识背景的老师引导下，自由健康地发展。
学习是“追蝴蝶”不是“追黄蜂”
蓬莱路幼儿园园长钱秋萍：幼儿处于人生的起始阶段，应该有欢乐的童年，独特的自尊和人格。因此幼儿园教育必须避免学科化、小学化的倾向。
学前教育注重的是对孩子兴趣、习惯方面的培养，至于学科知识方面的积累，应该让孩子在升入小学之后再接触。当然由于每个孩子的个性特征不尽相同，作为家长，应该从培养孩子的学习兴趣、能力、态度出发，让孩子适当学一些东西，而非违背孩子身心发展的规律，让孩子学习一些超出其接受能力的知识。
对于信中家长所反映的加压问题，我认为没有必要。一些家长在孩子幼儿时期就让他背一些晦涩难懂的古诗词，其实对孩子来说，容易记忆的同时也容易忘记。从人的记忆特点来说，对于自己所不理解的东西通常都是难以记忆的。对孩子来说，在幼年阶段通过有效的培养形成诸如亲近自然、勇敢自信、有初步责任感的基本素质才是最重要的。
这种认识上的改变不仅需要老师的实践，也需要家长的支持。不可否认，社会上还存在一些望子成龙、望女成凤的家长，孩子小小年纪就肩负着各种各样的压力，对孩子形成健全的人格是非常不利的。重要的是，家长们要注意让孩子感到，学习的过程是在追赶美丽的蝴蝶，而不是追赶随时可能会蜇人的黄蜂。
[专家说]
大脑过度提前开发损害孩子身心
社会科学院青少年研究所所长杨雄:让孩子过早地承受社会竞争的压力学习学科知识，是违背幼儿自身发展规律的拔苗之举。对于部分幼儿来说，科学适度地开发大脑对其自身的发展有利无害，但是对于绝大多数的儿童来说，大脑过度提前开发或许可以通过某些手段达到，但是这种提前开发损害的是孩子心理的健康发展。
·责任编辑：刘升·
关健词： 孩子 童年
